Nos despedimos

Fuente

Ayer realizamos el examen, lo que significa que terminamos la asignatura. Es por eso por lo que hemos decidido hacer esta pequeña entrada a modo de despedida. Sabemos que no es un adiós a blogger, o un adiós a la web 2.0 y a sus posibilidades educativas, o a los procesos cognitivos... Es un hasta luego, porque si de algo estamos seguros, es que con esta asignatura hemos visto tantas cosas importantes para nuestro futuro como docentes, que estamos segurísimos de que en algún momento volveremos a ellas.

Ahora ya sabemos cuales son algunas de las herramientas 2.0 y lo más importante, también sabemos como integrarlas en el aula. Sabemos como realizar dinámicas divertidas para conseguir los objetivos que nos propongamos, en este caso, concienciar. Sabemos qué es la Identidad Digital y como conseguir una Identidad Digital adecuada. También hemos aprendido a ver que procesos cognitivos ponemos en marcha cuando realizamos alguna actividad... Hemos conocido lo qué es el PLE y cómo podemos conocer el PLE de otra persona. Cómo conseguir imágenes con licencia... y muchas cosas más.

Esperamos que os haya gustado nuestra forma de exponer las tareas, de imaginar para llevarlas a cabo, de reflexionar... Y, lo más importante, que hayáis disfrutado tanto como nosotros.

Adios,

SAB.

TAREA 5. Reflexión.

En esta última tarea hemos trabajado con un nuevo concepto, PLE. La actividad se basaba en realizar una entrevista a un compañero para conocer su PLE y después proyectarlo mediante un mapa conceptual usando alguna herramienta de creación de la web 2.0.

Tras la muestra de la tarea por parte de la profesora, empezamos a buscar información sobre este concepto. Al principio nos resultaba algo difícil de comprender, ya que abarcaba varias explicaciones, pero más tarde conseguimos entenderlo de manera absoluta.

Tras lograr esto, empezamos a disfrutar de la tarea, puesto que el hecho de hacer entrevistas a nuestros propios compañeros de grupo hacía la actividad mucho más dinámica. En la realización de las entrevistas nos encontramos con algunos problemas para realizar un modelo, por lo que al final decidimos cada uno realizar nuestra propia entrevista. 

Posteriormente nos pasamos las entrevistas y obtuvimos las contestaciones correctamente. Esta fase de la tarea no nos supuso ninguna dificultad. Pero después, a la hora de hacer el mapa conceptual sobre el PLE de nuestro compañero, nos estancamos un poco al no coincidir todos en una herramienta común para la realización de este. Finalmente cada uno buscó la herramienta que consideraba más adecuada y se hicieron dichos mapas con total normalidad.

Para terminar, añadiremos que esta última tarea nos ha resultado bastante interesante, tanto en su producción como en su resultado. Conocer el concepto PLE nos ayudará seguro en el futuro de nuestra docencia, donde sabremos que herramientas utilizar en cada momento, ya sea para buscar información para los alumnos o incluso para compartir conocimientos con ellos a través de la web. 

TAREA 5. Resultados. PLE de Brígida Buendía (Realizado por Salvador Gilabert)

Entrevista:

1. ¿Que herramientas utilizas para obtener nuevos conocimientos o información (libros, enciclopedia, Internet...)?
2. Centrándonos en la web (Internet), ¿Que lugares son los mas usados por ti a la hora de buscar nueva información?
3. Como utilizas dicha información obtenida(realizas esquemas, apuntes, traductor...)?
4. ¿Compartes dicha información en algún lugar que pueda ser visitado?
5. ¿Una vez tienes esta información (esquemas, apuntes, trabajos, traductor...) la pones en común con alguien utilizando la red?
6. Si interaccionas  con alguien en Internet, ¿Donde o desde que red social lo haces?
7. A partir de esta interacción, ¿te sirve para mejorar o modificar tu información para tenerla mas completa y mejor?
8. ¿Crees que te han ayudado las nuevas tecnologías a la hora de aprender nuevos conocimientos?

Mapa conceptual del PLE de Brígida Buendía:

Comentario de Brígida Buendia hacia su PLE.


Este mapa conceptual realizado por mi compañero Salvador Gilabert me identifica bastante bien. Se corresponde con mi entorno personal de aprendizaje con respecto a las principales herramientas y mecanismos que utilizo en mi vida diaria, incluyendo aquellas que me son útiles como fuente de información, de reflexión y para compartir. También destacar las redes sociales que más frecuento: WhatsApp, Facebook, Twitter y SnapChat... Las principales fuentes de información: Google (incluyendo Google Académico), Wikipedia y Youtube. Y las herramientas y mecanismos de reflexión que más utilizo: Flickr, Drive y diversos blogs.
Por lo tanto, creo que este mapa conceptual realizado a través de una previa entrevista, se ajusta muy bien a mi PLE.

TAREA 5. Resultados. PLE de Salva Gilabert (Realizado por Salva Gregorio).

PLE Salva Gilabert: Preguntas de la entrevista.

1-¿Buscas con frecuencia información en la red?

2-¿Dónde compartes tu información?

3-¿Compartes tus conocimientos con otros usuarios en la red?

4-¿Haces uso de las redes sociales para compartir información?

5-¿Cuales son tus principales lugares donde buscas información?

6-¿De qué redes sociales haces más uso?

7-¿Prefieres leer en blogs o leer en periódicos electrónicos a la hora de buscar información?

8-¿Tienes un blog personal donde añades tú también información?

9-¿Contrastas la información que encuentras en un sitio con otros?

10-¿Desarrollas tareas con herramientas que se encuentran en la red?


PLE Salva Gilabert: Mapa conceptual.

Fuente de la imagen de Snapchat
Fuente de la imagen de Instagram
Fuente de la imagen de Google Drive
Fuente de la imagen de Facebook
Fuente de la imagen de Wikipedia
Fuente de la imagen de Twitter
Fuente de la imagen de Flickr
Fuente de la imagen de Google Académico
Fuente de la imagen de Blogger
Fuente de la imagen de WhatsApp

Comentario de Salva Gilabert hacia su PLE

Este mapa conceptual realizado por mi compañero Salvador Gregorio me identifica muy bien, ya que podemos ver que en su trabajo plasma los lugares donde busco la información, así como las herramientas para reflexionar la información y las herramientas con las que comparto dicha información. Por lo tanto, he de decir que mi compañero ha hecho un gran trabajo para plasmar mi PLE en su mapa conceptual al sentirme identificado plenamente.

TAREA 5. Resultados. PLE de Alfredo Galindo (Realizado por Brígida Buendía)

    Para conocer el PLE de mi compañero Alfredo Galindo le he realizado una entrevista que consta de ocho preguntas que corresponden al siguiente formato:

• ¿Recurres a fuentes de información online o te decantas por periódicos/revistas en formato de papel?
• ¿Qué herramientas o recursos usas a diario para estar al día de lo que ocurre a tu alrededor como principal fuente de información?
• ¿Utilizas redes sociales? ¿Cúales y con qué frecuencia?
• ¿A menudo, expresas tu opinión en Internet a través comentarios en redes sociales, blogs, páginas web, etc…?
• ¿Tienes algún espacio personal para informarte o publicar acerca de tus temas de interés?
• ¿Habitualmente compartes fotos en la red? ¿Y videos? ¿A través de que páginas o redes sociales?
• ¿Sueles editar las fotos que publicas? ¿Y los videos (en el caso de que los edites)? ¿Qué programas online o aplicaciones utilizas?
• ¿Cuál es la aplicación esencial en tu día a día?

Tras la realización de dicha entrevista, he estudiado sus respuestas y a partir de los componentes por los que está formado el PLE he plasmado en un mapa conceptual los resultados. Este mapa conceptual ha sido realizado a través de la herramienta GoConqr. Aqui podemos observar cual ha sido el resultado de mi estudio sobre el PLE de Alfredo:

En este mapa observamos que las principales fuentes de información de Alfredo son Google, incluyendo Google Académico, Wikipedia y también algunos videos de Youtube que le sirven de utilidad frecuentemente. Es decir, estas son las herramientas y mecanismos utilizados para leer. Por otro lado, las herramientas que utiliza para reflexionar suelen ser Drive, y redes sociales como Twitter, Facebook e Instagram. Para finalizar, aquellas herramientas usadas para compartir son Blogger y diversas herramientas destinadas a la edición digital de fotografías como VscoCam, PicsArt y PhotoScape, destacando como su aplicación esencial WhatsApp.

Fuentes de las imágenes utilizadas en mapa conceptual:

Fuente del logo de Google

Fuente del logo de Wikipedia

Fuente del logo de Youtube

Fuente del logo de Drive

Fuente del logo de Twitter

Fuente del logo de Facebook

Fuente del logo de Instagram

Fuente del logo de Blogger

Fuente del logo de VscoCam

Fuente del logo de WhatsApp

Fuente del logo de PhotoScape

Fuente del logo de PicsArt

Comentario de Alfredo Galindo hacia el PLE.

Creo que el mapa conceptual que ha realizado mi compañera Brígida Buendía se asemeja muy bien a mi realidad. Mis fuentes principales de información son esencialmente internet, como aparece en el mapa conceptual. Cuando quiero dar mi opinión o reflexión suelo usar Twitter, Facebook o a través de las fotos que publico en mi red social favorita, Instagram. Para crear suelo utilizar Google Drive ya que es donde me conecto con mis compañeros de clase, además de otros programas como Word o Power Point. Finalmente, comparto información en Blogger, como por ejemplo cuando publicamos entradas en este blog, también comparto información con mis amigos a través de WhatsApp... etc.

En resumen, creo que Brígida Buendía ha realizado un buen trabajo ya que con la previa entrevista que me realizó ha sabido cómo plasmar mi Entorno Personal de Aprendizaje correctamente.

TAREA 5. Resultados. PLE de Salvador Gregorio (Realizado por Alfredo Galindo)

Tras conocer lo que es un PLE hemos realizado un sorteo para decidir quien pasaría la entrevista realizada previamente a quién. En mi caso, he hecho el cuestionario a Salvador Gregorio. Este estaba formado por las siguientes preguntas:

• Cuando tienes que hacer algún trabajo sobre un tema determinado, ¿Dónde buscas la información? ¿Qué fuentes utilizas?

• Cuándo quieres conocer información o estar informado/a de las cosas que pasan en la actualidad, ¿qué haces? ¿Qué páginas visitas? ¿Prefieres ir a la papelería y comprar un periódico?

• ¿Que recurso utilizas para estar informado de lo que sucede día a día?

• ¿Utilizas alguna aplicación, como por ejemplo un blog, para contar tu día a día, expresar tus sentimientos o simplemente compartir contenido en la red que te ha gustado?

• ¿Qué herramientas utilizas a la hora de hacer trabajos o realizar tus proyectos? ¿Utilizas alguna web 2.0?

• ¿Qué programas sueles usar a la hora de crear vídeos, hacer un montaje, retocar alguna fotografía, convertir imágenes o simplemente crear textos?

• ¿Estás registrado/a en algún foro para compartir información sobre un determinado tema o accedes simplemente para conocer lo que opinan los demás?

• ¿Cuál crees que es la mejor herramienta para estar “conectado” con tus amigos?

• ¿Utilizas alguna aplicación para compartir fotos que te gustan, sobre lo que haces en tu día a día…?

• ¿Publicas en la red tus pensamientos o ideas? En el caso de Sí, ¿te responden los demás usuarios con sus propios pensamientos, ideas u opiniones?

Una vez que Salvador ha respondido a estas preguntas he realizado el mapa conceptual. Para ello he usado la herramienta GoConqr (https://www.goconqr.com/es/). GoConqr es un entorno de estudio online y gratuito que te ayuda a mejorar tu aprendizaje. Además, incluye opciones que te permiten crear, compartir y descubrir Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apunes Online y Tests.

Como hemos visto en el vídeo de Linda Castañeda (http://tv.um.es/video?id=39601&idioma=es) hemos sacado en claro que el PLE está formado por tres componentes. Estos son:

• Las herramientas donde accedemos a la información, dónde leemos... etc.

• Las herramientas donde modificamos la información, donde reflexionamos... etc.

• Las herramientas donde nos relacionamos con otros (PLN)

Estos tres elementos son los que aparecen representados en el mapa conceptual y de ellos salen las herramientas que Salvador utiliza en cada apartado.

En el mapa conceptual podemos ver que Salvador utiliza herramientas como SlideShare, Blogs, Periódicos digitales, Facebook o Wikipedia para estar informado de lo que sucede en el mundo. Las plataformas que usa tanto para reflexionar como para crear son Blogger, Google Drive, Paint, Power Point o Word. Finalmente, para comunicarse con sus amigos o para compartir información utiliza foros, Facebook, Snapchat y WhatsApp.

Todas las imágenes utilizadas en el mapa conceptual tiene licencia Creative Commons:

Fuente de la imagen de Wikipedia
Fuente de la imagen de Blogger
Fuente de la imagen de Facebook
Fuente de la imagen de periódico electrónico
Fuente de la imagen de SlideShare
Fuente de la imagen de Google Drive
Fuente de la imagen de Word
Fuente de la imagen de Power Point
Fuente de la imagen que representa el foro
Fuente de la imagen de WhatsApp
Fuente de la imagen de Snapchat

Comentario de Salvador Gregorio hacia el PLE.

Bajo mi punto de vista, en el mapa conceptual realizado por mi compañero Alfredo Galindo aparece bastante bien representado mi PLE. Como se pude observar en él, mi búsqueda de información así como los sitios donde me gusta adquirir mis conocimientos son princpialmente Wikipedia, blogs y otros. En el ámbito de  compartir información y añadir conocimientos propios, aparecen correctamente representados sitios como blogguer. A la hora de utilizar herramientas de creación utilizo como ahí se muestra bien señalado,  Google Drive, Paint y unos pocos más. Para compartir con los demás y complementar información hago uso de redes sociales como Facebook, whatsApp, etc.
 En general, mi compañero ha realizado un buen PLE sobre mi, con los datos previamente recogidos en la entrevista que me ha realizado anterior al mapa conceptual.

TAREA 5. Presentación. Descubriendo nuestro PLE.

Esta semana damos comienzo con la última tarea de la asignatura. Para realizarla vamos a llevar a cabo los siguientes puntos:

• Leer y descubrir lo qué es un PLE.
• Elaborar una entrevista para conocer el PLE de una persona.
• Realizar la entrevista que hemos realizado anteriormente a alguno de los compañeros de nuestro grupo.
• Representar el concepto de PLE de nuestro compañero mediante un mapa conceptual en red que diseñaremos en una herramienta que aún no hemos decidido.
• Ver el mapa conceptual que nuestro compañero ha realizado sobre nuestro PLE y valorar si se corresponde o no con nuestro PLE.

Con esta tarea esperamos conocer lo que es exactamente un PLE, algo que actualmente no conocemos mucho. Estamos seguros de que esta tarea nos será de gran utilidad ya que vamos a trabajar de forma muy práctica como ya habéis leido, algo que nos anima a comenzar cuanto antes con este nuevo reto.

Los recursos que emplearemos son:

Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil. http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/30408/1/capitulo1.pdf

Vídeo introductorio a los PLE http://tv.um.es/video?id=39601&idioma=es