PRESENTACIÓN:
* Todas las imágenes utilizadas en esta presentación tienen licencia Creative Commons.
Explicación de la presentación.
Explicación de la presentación.
1. Somos el grupo de trabajo de la asignatura de TIC de la Universidad de Murcia SAB. El grupo está compuesto por Brígida Buendía, Alfredo Galindo, Salvador Gilabert y Salvador Gregorio. En esta Tarea, la número 3, vamos a explicar la forma en la que los procesos cognitivos se ven enriquecidos con el uso de las TIC.
2. Este es el índice que vamos a seguir durante la presentación. Primero explicaremos el contexto escolar. Seguidamente explicaremos que tema es el que hay que explicar a los alumnos y a continuación los objetivos propuestos. Una vez hecho esto os comentaremos cómo vamos a explicar el tema desde dos perspectivas. Una con el uso de TIC y otra sin el uso de TIC. También os explicaremos los procesos cognitivos puestos en marcha tanto de una forma, como de la otra. Finalmente responderemos a la pregunta: ¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos?.
3. Nos encontramos en un colegio de Educación Primaria. Concretamente estamos en un aula de 2º de Primaria, es decir, entre alumnos de 7-8 años.
4. El tema que vamos a tratar es el del reciclaje. Pensamos que es un tema de gran importancia actualmente. No sólo vamos a explicar en qué consiste, cómo hay que reciclar y cuales son sus consecuencias, si no también vamos a concienciar a los alumnos de realizar esta actividad fuera del colegio.
5. Para elegir este tema entramos en el curriculo, y nos fijamos conretamente en dos asignaturas: Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales, por lo que vamos a trabajar un tema que se puede ver prácticamente desde dos asignaturas. En Naturaleza nos centraremos en el bloque 4: Materia y energia (Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades, utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso...).
6. En Ciencias Sociales nos hemos centrado en los bloques 2. El mundo en que vivimos (Desarrollo sostenible, problemas de la contaminación, consumo responsable) y bloque 3: Vivir en sociedad.
6. En Ciencias Sociales nos hemos centrado en los bloques 2. El mundo en que vivimos (Desarrollo sostenible, problemas de la contaminación, consumo responsable) y bloque 3: Vivir en sociedad.
7. Los objetivos generales que queremos conseguir con esta explicación son: Fomentar el valor del respeto, en este caso por el medio ambiente, dentro y fuera de la escuela. Por otro lado, favorecer el desarrollo de la conciencia ciudadana.
8. Los objetivos específicos que queremos conseguir con esta explicación son: Aprender a diferenciar los diferentes tipos de materiales que existen (vidrio, cartón, papel, plástico, orgánicos…), Identificar correctamente los distintos tipos de contenedores para su correcto uso y por último, conocer diversas técnicas y gestos para reciclar y así ayudar al medio ambiente.
9. Desarrollo del tema con TIC. Para esta actividad emplearemos tres sesiones de Ciencias de la Naturaleza. Antes de que tenga lugar la sesión de clase, vamos a realizar un video interactivo en el que explicaremos lo importante que es reciclar, con el que concienciemos y enseñemos a los alumnos de la necesidad de clasificar los residuos para facilitar la limpieza del planeta.
Para realizar dicho vídeo utilizaremos la herramienta PowToon (http://www.powtoon.com/home/g/es/).
10. PowToon es un programa de diseño de presentaciones desde la nube. Su funcionamiento es parecido al de Power Point, que se puede insertar texto e imágenes. Además, permite la animación de todos estos elementos y da al conjunto una apariencia similar a la de un cómic. También incluye música y sonido y la posibilidad de incorporar tus propias grabaciones.
11. En la primera sesión realizaremos una pequeña asamblea en la que el maestro realizará una serie de preguntas para comprobar cuales son los conocimientos previos del alumnado acerca del reciclaje.
A continuación se proyectará el vídeo realizado anteriormente. Después de esto, iremos a la sala de ordenadores. Una vez allí, los niños podrán realizar actividades en internet de reciclaje y así podrán poner en práctica los conocimientos adquiridos anteriormente.
12. En la segunda sesión dividiremos la clase en varios grupos formados por 5 personas. Tendrán que realizar un vídeo grabándose a sí mismos mientras explican los diferentes tipos de materiales que deben ir en su respectivo contenedor. De esta forma, podrán contar con la ayuda del profesor.
Finalmente, en la tercera sesión se expondrán todos los vídeos.
13. Los procesos cognitivos puestos en marcha con el uso de TIC son:
- Procesos de recuerdo.
- Procesos de comprensión.
- Procesos de aplicación.
- Procesos de análisis.
- Procesos de evaluación.
- Procesos de creación.
14. Desarrollo del tema sin TIC. Para explicar el reciclaje sin recursos TIC, emplearemos dos sesiones, una de Ciencias de la Naturaleza y otra de Ciencias Sociales.
15. En la primera sesión, los alumnos cogerán sus respectivos libros y seguirán la explicación del profesor. Para reforzar los conocimientos adquiridos se realizarán las actividades propuestas en el libro.
16. En la segunda dividiremos la clase en grupos formados por 5 personas. A continuación, iremos a la biblioteca donde los alumnos elegirán libros para realizar el trabajo propuesto. Este consistirá en ampliar la explicación dada por el profesor anteriormente sobre las consecuencias de no reciclar.
17. Procesos cognitivos puestos en marcha sin el uso de TIC.
- Procesos de recuerdo.
- Procesos de comprensión.
- Procesos de aplicación.
- Procesos de evaluación.
- Procesos de creación.
18. Las TICs enriquecen el proceso de Enseñanza - Aprendizaje desde nuestro punto de vista. Con el paso del tiempo han ido cobrando más y más importancia, y esto nos parece algo normal. El hecho de usarlas hace que la motivación de los alumnos sea mayor, pues es más divertido que el uso del tradicional libro de texto.
8. Los objetivos específicos que queremos conseguir con esta explicación son: Aprender a diferenciar los diferentes tipos de materiales que existen (vidrio, cartón, papel, plástico, orgánicos…), Identificar correctamente los distintos tipos de contenedores para su correcto uso y por último, conocer diversas técnicas y gestos para reciclar y así ayudar al medio ambiente.
9. Desarrollo del tema con TIC. Para esta actividad emplearemos tres sesiones de Ciencias de la Naturaleza. Antes de que tenga lugar la sesión de clase, vamos a realizar un video interactivo en el que explicaremos lo importante que es reciclar, con el que concienciemos y enseñemos a los alumnos de la necesidad de clasificar los residuos para facilitar la limpieza del planeta.
Para realizar dicho vídeo utilizaremos la herramienta PowToon (http://www.powtoon.com/home/g/es/).
10. PowToon es un programa de diseño de presentaciones desde la nube. Su funcionamiento es parecido al de Power Point, que se puede insertar texto e imágenes. Además, permite la animación de todos estos elementos y da al conjunto una apariencia similar a la de un cómic. También incluye música y sonido y la posibilidad de incorporar tus propias grabaciones.
11. En la primera sesión realizaremos una pequeña asamblea en la que el maestro realizará una serie de preguntas para comprobar cuales son los conocimientos previos del alumnado acerca del reciclaje.
A continuación se proyectará el vídeo realizado anteriormente. Después de esto, iremos a la sala de ordenadores. Una vez allí, los niños podrán realizar actividades en internet de reciclaje y así podrán poner en práctica los conocimientos adquiridos anteriormente.
12. En la segunda sesión dividiremos la clase en varios grupos formados por 5 personas. Tendrán que realizar un vídeo grabándose a sí mismos mientras explican los diferentes tipos de materiales que deben ir en su respectivo contenedor. De esta forma, podrán contar con la ayuda del profesor.
Finalmente, en la tercera sesión se expondrán todos los vídeos.
13. Los procesos cognitivos puestos en marcha con el uso de TIC son:
- Procesos de recuerdo.
- Procesos de comprensión.
- Procesos de aplicación.
- Procesos de análisis.
- Procesos de evaluación.
- Procesos de creación.
14. Desarrollo del tema sin TIC. Para explicar el reciclaje sin recursos TIC, emplearemos dos sesiones, una de Ciencias de la Naturaleza y otra de Ciencias Sociales.
15. En la primera sesión, los alumnos cogerán sus respectivos libros y seguirán la explicación del profesor. Para reforzar los conocimientos adquiridos se realizarán las actividades propuestas en el libro.
16. En la segunda dividiremos la clase en grupos formados por 5 personas. A continuación, iremos a la biblioteca donde los alumnos elegirán libros para realizar el trabajo propuesto. Este consistirá en ampliar la explicación dada por el profesor anteriormente sobre las consecuencias de no reciclar.
17. Procesos cognitivos puestos en marcha sin el uso de TIC.
- Procesos de recuerdo.
- Procesos de comprensión.
- Procesos de aplicación.
- Procesos de evaluación.
- Procesos de creación.
18. Las TICs enriquecen el proceso de Enseñanza - Aprendizaje desde nuestro punto de vista. Con el paso del tiempo han ido cobrando más y más importancia, y esto nos parece algo normal. El hecho de usarlas hace que la motivación de los alumnos sea mayor, pues es más divertido que el uso del tradicional libro de texto.
19. Estamos completamente convencidos de que ver un vídeo de internet o hacerlos creadores de contenidos TIC hace que la experiencia educativa del alumno sea mucho mejor. Y no solamente eso, si no que el aprendizaje será más rico y divertido, consiguiendo que incluso los contenidos más aburridos sean aprendidos desde la diversión, la participación, la cooperación y también el trabajo.
20. FIN. Muchas gracias por su atención.
